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“读万卷书，行万里路”5字十九届五中全会相关词语叶春荣受教育程度杨耀学

面句有相当高的知名度，虽采用的是明代董其昌《画旨》中句，但此种精神，读书游学的传统，却古已有之。从庄子、屈原，到李白、苏东坡，文人们一直行进在诗化的漫漫长途上，山水与心灵共同构成了洞穿历史长河的艺术生命。

这两句话，经过历代的践行和升华，意义已经超出看书和旅游，成为学以致用、理论和实践有机结合的概括。“读万卷书”表示要吸收书本知识，增强理性认识，具有渊博而扎实的文化素养；“行万里路”表示要广泛了解、认识和接触社会，并把书本知识运用于社会实践。

本谜以“读书”扣“受教育”，可谓追本溯源，其来有自。一个人从小学到博士，叫做“念书”，教师职业叫做“教书匠”，知识分子是“读书人”，各级教育部门，也是研究怎样教书，所以读万卷书就是受教育。“程度”，路程度过，在行走，在实践，在跨越，在追寻，在上下求索，是“行万里路”的最佳诠释。“受教育”和“程度”，就是谜面两层意义的确切表述。

本义上的“程度”，是事物达到的状况，进度、限度、标准，指文化、教育、知识、能力达到的水平。所以本谜别解重心在后。

“受教育程度”一词，在党的十九届五中全会公报中，出现在“十四五”时期经济社会发展6大新目标之中。在提到“民生福祉达到新水平”时，其中有“全民受教育程度不断提升”。这是我们的奋斗目标，是远景规划，是全面建成小康社会的重要标志之一。

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